Retomamos una actividad que teníamos un poco olvidada. Vuelve, varios temas y meses después, el reto histórico para los alumnos de HMC de 1º de bachillerato. Se trata de un reto muy cinematográfico. Debéis encontrar la relación existente entre el siguiente fragmento de la película "Los intocables de Eliot Ness" y la Revolución de Octubre de 1917. Tal vez sea un poco complicado, por lo que os doy un par de pistas:
El hilo conductor es el cine, la historia del cine y un director de prestigio internacional.
No es una relación directa, deberéis hacer un par de empalmes para llegar a la solución.
El resultado de vuestras pesquisas debe quedar reflejado en un pequeño informe de una página dónde déis la solución y expliquéis los pasos que habéis seguido para llegar a ella. La prueba comienza hoy jueves 11 de abril y termina el domingo 14 de abril a las 24:00. Como siempre, enviar vuestro trabajo al correo electrónico (luislecina@iesandorra.es).
Este año el departamento de Geografía e Historia ha recuperado una de las actividades extraescolares que hace unos años realizába con los alumnos de 1º de bachillerato, el viaje a Barcelona. En esta ocasión ha sido organizado junto con el departamento de Biología para incluir tanto a los alumnos de ciencias como a los de humanidades y ciencias sociales. Desde la asignatura de Historia del Mundo Contemporáneo programamos la visita al edificio modernista sede del museo CaixaForum (antigua fábrica Casaramona), a la exposición de Toulouse-Lautrec y al románico y el gótico del Museo Nacional de Arte de Cataluña. Por su parte los alumnos de Biología visitaron la exposición Human Body y el CosmoCaixa. La excursión terminó con un poco de tiempo libre para pasear por el centro histórico de la ciudad, el barrio gótico. La valoración de la actividad ha sido muy positiva, lo pasamos muy bien y aprendimos algo más de biología, ciencia, historia y arte. Creo que no se puede pedir más. El año que viene repetimos. A continuación os dejo un pequeño vídeo con fotografías de la jornada. Espero que os guste.
Aquí os dejo los enlaces a los trabajos que han realizado los alumnos de 1º de bachillerato sobre algunos pintores representativos de finales del XVIII y la primera mitad del XIX.
Sus obras aparecen de forma recurrente en los manuales de Historia del Mundo Contemporáneo para ilustrar acontecimientos históricos como la Guerra de Independencia en España, la Revolución Francesa, el Imperio Napoleónico o las Revoluciones Liberales y los Nacionalismos de la primera mitad del XIX.
En la web ACADEMIA PLAY encontramos un artículo muy interesante de Andrés Conesa García que da respuesta al reto planteado hace un par de semanas y que la mayoría de vosotros fuisteis capaces de solucionar.
"[...] el real de a ocho, acuñado por el imperio español a partir de 1497, fue la primera moneda común de referencia en el comercio mundial, posición semejante a la que a día de hoy ostenta el spanish dollar estadounidense o, en menor medida, el euro. El real de a ocho servía de referencia para la acuñación de monedas en otros países, de eje comercial para la mayor parte del mundo descubierto y de indiscutible divisa a la hora de financiar la expansión mundial del occidente europeo. Tal fue su importancia que algunas monedas actuales, como el spanish dollar, canadiense y estadounidense, o el yuan chino, así como la mayor parte de las monedas de Hispanoamérica y Filipinas están basadas en él.[...]" Para leer el artículo completo clicar en academiaplay.es/real-de-a-ocho-origen-dolar/
Según la RAE retar es "desafiar a duelo o pelea, o competir en cualquier terreno". De retar deriva reto, definido en su quinta acepción como "objetivo o empeño difícil de llevar a cabo, y que constituye por ello un estímulo y un desafío para quien lo afronta". Pues eso, que espero que la siguiente actividad, totalmente voluntaria, sea un auténtico estímulo, una motivación para que se os despierte la curiosidad por la historia. Como no solo de amor al trabajo y al conocimiento vive el estudiante, sino que también necesita incentivos más terrenales, materiales y tangibles, a los que participéis en esta actividad se os recompensará en la calificación del próximo examen.
La prueba comienza hoy viernes 26 de octubre y termina el domingo 28 de octubre a las 24:00. Antes de esa hora habéis tenido que mandar al correo electrónico (luislecina@iesandorra.es) vuestro trabajo.
ESTE ES EL RETO
Actividad sobre un acontecimiento histórico relevante relacionado con el tema 2 de HMC y con la historia de España. A continuación os dejo dos pistas: la primera corresponde a un personaje histórico español (prestar atención a la divisa de su escudo de armas: "YO SOLO") y la segunda es un símbolo muy conocido hoy en día.
Realizar un breve informe sobre la historia del personaje y el origen del símbolo.
Relacionar ambos con el acontecimiento que estamos estudiando y explicar su importancia histórica.
Este reto en su origen estaba dirigido a alumnos de 1ºeso. Hoy dentro del tema de introducción a la historia que estamos desarrollando como repaso de conceptos básicos sobre la ciencia histórica, lo planteo como actividad para alumnos de 1ºde bachillerato.
Es una actividad para identificar y clasificar las FUENTES de la historia.
Utilizando la información del tema 00 "INTRODUCCIÓN A LA HISTORIA" identifica y clasifica las siguientes fuentes, según su tipo, naturaleza y contenido. Añade también para cada fuente el acontecimiento histórico y el Periodo o Edad de la Historia al que corresponde.
No olvidéis numerar (1-8) todas las fuentes en vuestras respuestas para poder identificarlas.
Como en clase solo hemos podido, por cuestiones evidentes de tiempo, visionar algún pequeño fragmento de documentales sobre el periodo de entreguerras y el ascenso de los fascismos; os dejo aquí los documentales completos sobre el fascismo en Italia y el nacionalsocialismo en Alemania para que podáis ampliar la información y contrastar los contenidos expuestos en el aula.
El fascismo en color: surgimiento, auge y caída de Benito Mussolini.
Apocalipsis: El ascenso de Hitler, la amenaza y El ascenso de Hitler (el Führer)
Oficialmente España no participó en la Segunda Guerra Mundial. El régimen de Franco, que debía su existencia y el triunfo en la reciente Guerra Civil a la ayuda de la Alemania nazi y de la Italia fascista, se mantuvo en un primer momento NEUTRAL y posteriormente adoptó la posición de NO BELIGERANTE, en esta contienda.
Sin embargo un número importante de españoles se vieron involucrados en el conflicto a su pesar, o participaron en el de forma consciente y decidida. Y en ocasiones tuvieron un papel trascendental en el desarrollo de la misma.
A continuación os dejo tres vídeos que atestiguan la presencia española en la II Guerra Mundial.
Como no solo de amor al trabajo y al conocimiento vive el estudiante, sino que también necesita incentivos más terrenales, materiales y tangibles, a los que participéis en esta actividad se os recompensará en la calificación del próximo examen.
La prueba comienza hoy jueves 1 de marzo y termina
el domingo 4 de marzo a las 24:00. Antes de esa hora me habéis
tenido que mandar al correo electrónico (luislecina@iesandorra.es) vuestro trabajo.
ESTE ES EL RETO
Actividad sobre un acontecimiento histórico relevante relacionado con el tema del imperialismo. El problema es que yo he elegido ese momento histórico y no pienso deciros cual es. A continuación os dejo dos pistas que tienen que ver con los protagonistas históricos y con la evolución de los acontecimientos.
Primera pista: "Citizen Kane" (Ciudadano Kane) de Orson Welles, considerada entre la crítica y expertos como la mejor película de todos los tiempos. No nos interesa el tema de la calidad cinematográfica sino la historia que cuenta, y más concretamente el personaje.
Segunda pista: en este caso se trata de un protagonista colectivo puesto que son todos los personajes de la siguiente fotografía tomada en 1900.
Trabajo: - Identificar quienes son los personajes históricos de cada pista.
- Explicar el papel histórico que protagonizan estos personajes.
- Realizar un breve informe explicando el acontecimiento y su importancia histórica. P.D. : El primer personaje tiene un papel importante en el inicio del acontecimiento histórico, y los segundos son protagonistas del epílogo o final del mismo hecho histórico.
A continuación os dejo un mapa conceptual muy completo sobre EL MOVIMIENTO OBRERO. Pertenece a la web www.claseshistoria.com donde también encontraréis información ampliada sobre el tema, definiciones de conceptos, textos, vídeos, ejercicios interactivos, etc.
Pincha para ampliar la imagen
Pinchar en el siguiente enlace para realizar un TEST de conocimientos sobre el tema.
Os dejo a continuación una serie de películas y vídeos que pueden resultar muy útiles para conocer la Revolución Industrial y el origen del Movimiento Obrero. De todos ellos hemos visto en el aula algún fragmento o vídeo completo pero la limitación que impone los 50 minutos no permite hacerlo de forma extendida y sistemática.
De la peli DAENS vimos un pequeño fragmento de unos 6 minutos en clase. En esta ocasión el Profesor Francisco Ayén ha realizado una selección de escenas que ocupa alrededor de 55 minutos y que nos permite tener una visión más completa y realista de la división social y de los conflictos de clase surgidos a partir del proceso de industrialización. Podéis ampliar la información sobre la peli, y sobre otras de la misma temática en su web (www.profesorfrancisco.es)
También os dejo una lista de reproducción con 11 vídeos del profesor Carlos González sobre el movimiento obrero, donde se trata desde la aparición de la sociedad de clases hasta las internacionales obreras, pasando por movimientos como el ludismo y el cartismo y sin olvidar las grandes ideologías del movimiento obrero: el marxismo y el anarquismo. Como en el caso anterior podéis encontrar muchos más vídeos de historia en su canal de youtube (Historia en comentarios)
Y para terminar un vídeo donde está todo pero un poco más concentrado. Los orígenes del movimiento obrero por Beatriz Benayga en su cuenta de youtube CANAL DE HISTORIA.
Os dejo el power point utilizado en el aula para desarrollar el tema 3 de la asignatura de Historia de 4º eso: "La Revolución Industrial y los cambios sociales".
También os dejo a continuación uno de los test que habitualmente os enlazo de "TESTEANDO" para que podáis poner a prueba vuestros conocimientos y comprobar como lleváis el examen.
Como viene siendo habitual, os dejo unos vídeos no excesivamente largos y muy didácticos para que tengáis una visión de conjunto y resumida del tema que estamos desarrollando estas semanas en clase: "La Revolución Industrial".
Se trata de dos clásicos, que no es la primera vez que os recomiendo en este blog, y que desde luego no será la última: ACADEMIA PLAY y el profesor HERCAL.
Llevamos un par de semanas inmersos en la Revolución Francesa, tanto en las clases de Historia de 4º de la ESO como en las de Historia del Mundo Contemporáneo de 1º de Bachillerato.
Menudo rollazo, todos los días el pesao este con la misma matraca.
Pues nada, para los que desconectáis en clase y no os habéis enterado muy bien del ¿Qué, cuándo, dónde, porqué, cómo y para qué? de la Revolución Francesa, aquí os dejo unos vídeos. Son más breves y más amenos que yo, así que espero que os sirvan, a unos para comenzar el estudio del tema y a otros como recordatorio o síntesis.
El primero es de ARTEHISTORIA, dura unos 5 minutos y abarca el periodo de las revoluciones liberales: desde la Revolución Francesa en 1789 hasta las unificaciones de Italia y Alemania en 1870.
Los dos siguientes tienen una mayor duración, pero en ambos casos menos de la mitad de una clase en el instituto.
La Revolución Francesa en 14 minutos es una propuesta muy original de ACADEMIA PLAY! en la que mediante ilustraciones se va explicando el desarrollo de los acontecimientos históricos, y el vídeo del profesor José María HerCal dura unos 18 minutos y hace una exposición muy didáctica de las causas, el desarrollo de las distintas etapas de la Revolución Francesa, y sus consecuencias.
Hemos terminado el primer tema de la asignatura de Historia de 4º de ESO y próximamente realizaremos el primer examen del presente curso. Os dejo el power point utilizado en el aula.
A continuación tenéis unos enlaces para repasar y ampliar lo tratado en clase. Estos contenidos son válidos también para la asignatura de Historia del Mundo Contemporáneo de 1º de Bachillerato.
En el primer enlace a la página web Claseshistoria.com tenéis una serie de recursos que os pueden resultar muy útiles: mapa conceptual del tema, definición de términos, textos, cuestionarios y test, etc.
Pincha en la imagen para acceder a la web
En la siguiente dirección también tenéis desarrollados los contenidos del tema y en las pestañas superiores podéis acceder a ejercicios, autoevaluaciones, etc. Se trata de unos materiales del CIDEAD (Ministerio de Educación, Cultura y Deporte) para la asignatura de Geografía e Historia de 4º de la ESO.
